学校音乐教育与民族音乐文化
作者:管理员    发布于:2017-01-12 11:47:22    文字:【】【】【
    音乐是一种情感言语,是情感表达的工具,音乐能传染人,也能影响人。我国是一个多民族国家,拥有着悠久的前史,受不一样民族音乐文明的熏陶,而民族音乐文明是我国民族文明最宝贵的文明之一,在现在的快速发展的环境中,各个国家的文明软实力也是十分重要的。因而,传承民族音乐文明是很重要的,也就有了更加重要的意义。民族音乐文明的发展与继承离不开学校,所以音乐教育与民族音乐文明息息相关,那么怎么将两者完美结合起来,便成了各个学校面临的重要任务,也是学校的任务。
一、民族音乐文明定义
    民族音乐,从狭义上讲,是祖祖辈辈生活在我国土地上的各个民族,因为地域和生活习惯的各种不一样,所构成独具特征的文明传统,并且可以表现民族精神和文明的音乐。而从广义上,民族音乐是我国音乐家通过实地的考察,合理地剖析所创造的音乐。民族音乐文明与民族音乐密不可分,我国在发展的长流中,人们因为生活在本地,有不一样的生活条件与习惯,根据这些因素,构成了不一样风格,不一样方法的民族音乐,比如回族的花儿,蒙古族的长调等等,这些都是具有丰厚具体的音乐表现方法,并且有着显著的地域与文明特征,表现了每个民族不一样的习俗习惯。
二、民族音乐文明在学校音乐教育传承中的重要性
(一)民族音乐文明是我国文明的重要组成部分
     民族音乐文明是民族音乐的浓缩与升华,不一样的民族音乐文明表现了不一样民族的独特的生活状况,习俗和文明等。民族音乐作为非物质文明遗产,也具有鲜明的地域特征。我国文明是通过多种艺术表现方法表现的,凭借前言传达与发展。这些艺术方法都以独特的方法传达并传承着我国文明。民族音乐表现方法也是多种多样的,并且参加度极高,对我国文明的传承起到了巨大的作用。
(二)民族音乐文明是学校音乐教育的根底
     现在,学校以何种方法的音乐学习作为音乐教育的根底资源,是各个学校乃至教育界的重要话题,也是音乐教育界需求解决的问题。随着世界逐步一体化,构成了多元文明的格局,很多国家为了可以走在世界的前端,都在努力发展本国的软实力,而民族音乐文明作为文明的重要组成部分,很多国家都在努力的将本国的音乐文明推向全世界,以此来提升本国的归纳实力。因而,学校是传达民族音乐文明最好的场合,那么学校就应当更加注重民族音乐文明的传承,并将民族音乐作为音乐教学的根底。可是目前,我国关于民族音乐文明的发展还仅仅流于表面,学校的音乐教材关于民族音乐文明的表现不行清晰,也没有非常的系统性的教材,去传授民族音乐文明,教师与学生关于民族音乐文明的理解也是比较片面,很难真正的意识到民族音乐文明的重要性,教师对其注重程度不行,也使得学生关于民族音乐的学习失去爱好,从而民族音乐逐步被人们忽视,所以民族音乐文明的传承必须要依托学校音乐教育来实现。
(三)学校音乐教育是民族音乐文明传承的载体
     学校是传达民族音乐文明的最主要的载体,可现在,我国民族音乐文明的传承多半依托音乐集体的表演来传承民族音乐文明,音乐集体毕竟传达的范围有限,而学校是国家培养人才的本地,传承民族音乐文明就是需求这么的载体。但是国家却一直没有注重学校的音乐教育。那么随着咱们国家的快速发展,学校的不断增多,学校便承载着传承民族音乐文明的任务。因而,咱们应当注重学校音乐教育和民族音乐文明传承相结合,只有将学校合理地利用起来,才能为民族音乐文明的传承提供动力。加强学校音乐教育,无论是关于学生还是教师,都需求全面系统的去培养他们,并且研讨民族音乐文明的博大精深,深入理解民族文明,感触民族音乐文明带给咱们民族精神。
三、学校音乐教育在传承民族音乐文明过程中存在的问题
(一)学校没有构建传承环境
     学校目前还没有构建杰出的传承环境,并且相关部门关于传承民族音乐文明的注重程度不行,意识不行。学校在传承民族音乐文明的注重度十分欠缺,也没有意识性地去引导学生传承民族音乐文明。
(二)学校没有健全的音乐教育系统
    我国学校关于音乐教育都是不行注重,我国学校的音乐教育有着长期性的教学方法,使学生关于我国音乐教育有了深刻的理解,但是这么就会是学生构成一种冲突西方音乐教育的心理,并且致使了我国音乐教育至今没有构成系统,健全的教育系统。
(三)缺少优异教材,课程设置过于单一
     在学校音乐教育系统中,缺少系统的教材是阻止我国民族音乐教育和民族音乐文明传达的重要原因之一。在学校的音乐教育中,学校多半采用自编的教材去教授学生,其教材缺乏系统、规范和科学的研讨,无法科学地教授学生民族音乐理论,更加无法推动民族音乐文明的传达。在学校课程设置上,也是十分单一,关于传承民族音乐文明,没有明确的教学规划。
(四)民族音乐教师的归纳本质偏低
    学校中,民族音乐教师的归纳本质偏低,这是阻止传承民族音乐文明的最关键的问题之一。民族音乐传承最重要的就是靠教师来引导,可是,现在的民族音乐教师关于民族音乐文明的常识面太过局限,使得在上课中,无法将民族音乐的精华传授给学生,这也使学生关于民族音乐文明提不起爱好的原因之一。
(五)讲堂教学方法过于呆板
    没有新颖的教学方法,关于学生来说仅仅负担。现现在,在我国的教育中,音乐讲堂关于学生来说是无关宏旨的。假如讲堂教学方法过于呆板,没有更好的去吸引学生,那么就更加谈不上传承民族音乐文明了。
(六)缺乏本地民族音乐文明特征
    我国拥有56个民族,不一样的民族生活在不一样的地区,可是在学校音乐教育中,就缺乏了利用本地民族音乐文明特征去吸引学生,激起学生对民族音乐文明的爱好。
四、在学校音乐教育中怎么更好地传承民族音乐文明
(一)在学校中构建杰出传承环境
    在学校中,树立杰出的环境,才可以利于民族音乐文明更好地传承,那么树立杰出的传承环境则显得尤为重要。学校是学生学习常识的主要场合,也是传达民族音乐文明的重要载体。因而,学校应当多多开展各种不一样方法的活动方法,比如讲座、比赛、演出等等,以多种方法潜移默化地将民族音乐文明渗透给学生,充分发挥学校的主体作用。并且杰出的引导学生也是很重要的,教师应当从多方面,多角度引导学生去理解民族音乐文明,提高学生对民族音乐文明的爱好,感触民族音乐文明,将学生包围在民族音乐文明的氛围中,并且让学生自觉自发的担负起传达民族音乐文明的重任。
(二)树立健全我国学校音乐教育系统
     我国音乐教育为了适应文明多元化的发展,应当树立适应于全球发展的教育系统,树立独具特征的我国音乐教育系统。要想树立这么的音乐教育系统,就要结合我国音乐教育的现状,并于西方音乐教育系统相结合,多与西方音乐交流,在交流的过程中,进行学习、交融。还需求将美学、心理学和哲学等多种学科内容融入到音乐教育系统中去,构成完整的音乐教育系统。因而,在树立健全我国学校音乐教育系统的过程中,学校应当对目前的学校音乐教学改革进行深化,将音乐教育系统树立在完整的我国音乐理论系统根底之上,并对其系统化、完整化。并且需求重新完善民族音乐文明课程的设置,依照我国的国情和民族音乐的特征去树立健全我国音乐教育系统,慢慢去摆脱关于西方技术理论的依赖,使我国民族音乐文明的根基更加稳固。
(三)完善和优化民族音乐教材及课程设置
    优异的教材关于学校的音乐教育是至关重要的,它直接会影响到该学校的音乐教育水平的高低。科学化、合理化、系统化的教材有利于我国民族音乐文明的更好传承。我国应当注重关于民族音乐教材的开发,丰厚本地民族音乐教材建设。我认为可以从两方面入手。榜首,根据我国不一样地区的民族音乐文明编写本地经典民族音乐的教材,比如新疆地区的木卡姆,使其表现传达本地音乐文明的目的,进而推动我国民族音乐文明的发展与继承。第二,根据我国优异的音乐家所研发的理论成果来编写教材。这么可以使学生更加深刻的体会到民族音乐的审美价值与内涵,从而使学生感触到祖国民族音乐文明的博大精深。在课程的设置上,学校也需求有计划的去设置一些民族音乐课程,比如我国民族音乐学根底等。从而使学生树立杰出的音乐常识结构系统。
(四)加强师资力气培养
     教师是传达民族音乐文明的主要力气,其实也是民族音乐文明传承的最关键的部分。而教师则也承担着传承民族音乐文明的重担。因而,提高音乐教师的归纳本质则是学校的首要任务之一,学校应当组织一支拥有丰厚民族音乐文明常识和技术的教师部队,音乐教师应当具有高本质的专业常识技术。教师不仅要有足够丰厚的民族音乐理论常识,还需求有高技术的演唱技巧,并且在授课时,可以激起学生关于民族音乐文明的爱好,还能有股动学生主动学习的能力。之所以说加强师资力气培养是最关键的一部分,是因为它不仅可以促进民族音乐教育的发展,还可以推动民族音乐文明的传承与发展。
(五)立异讲堂教学方法
    立异讲堂教学方法,是激起学生学习民族音乐文明爱好的重要途径。它不仅可以很好的引导学生学习民族音乐文明,还可以提高学校教育的功率,使学校更快发展。学校是传承传达民族音乐文明最主要的基地之一,所以讲堂是不是生动有趣,是不是可以抓住学生的爱好,显得尤为重要。音乐教师需求采纳多变的教育方法,利用现在多媒体的便当条件,给讲堂带来很多的生机,这么可以使学生更加深刻的感触民族音乐文明,也有利于提高学生学习的爱好,推动民族音乐文明的传达与传承。
(六)突出本地民族音乐文明特征
    突出本地民族音乐文明特征,是加快民族音乐文明传达的有一个重要途径,民间是传达民族音乐文明的重要基地。现在民间保留了大量的优异的本地民族音乐文明,假如将其加大传达力度,则是让人们了解,理解各族音乐文明的有一个途径。因而,学校也应当突出本地民族音乐文明特征,让学生关于本地的民族音乐产生爱好,激起学生主动性,这么使学生更加可以感触本地民族音乐文明的博大精深,感触民族音乐的惊人魅力。
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