幼儿教师的心理健康现状
作者:管理员    发布于:2017-01-12 10:47:53    文字:【】【】【
     目前,幼儿教师的心理素质主流是健康的、积极向上的。他们热爱幼儿教育事业,爱岗敬业,关怀幼儿。然而,随着改革和社会主义市场经济的发展,教育改革也不断深入,对幼儿园教师的教育观念、角色定位、专业文化素质都提出了新的要求。而与之相对应的是,幼儿教师物质收入少,地位和待遇不高,作业繁琐。这不但加重了他们的心理负担,导致心理失衡,而且使不少人产生了严峻的职业倦怠感,再加上社会风气中一些不健康、不合理现象的侵蚀使得不少人急功近利、价值观念歪曲,心理受到不良影响。2008年9月,浙江省中小学教师心理健康研究课题组对余姚市2023名教师(包括幼儿园)进行的检测结果为:52.1%的教师存在心理问题,其中33.24%归于轻度心理障碍,16.65%的教师归于中度心理障碍,2.51%的教师已构成心理疾病。
     幼儿教师的心理问题主要集中在以下几个方面:自卑心态严峻;嫉妒情绪突出;虚荣心理明显;焦虑水平偏高;性格郁闷孤僻;逆反心理较强,人际交往障碍;个性固执敏感,容易多疑偏激;生活方针不切实际,容易浮躁沮丧,等等。幼儿教师虐童事件不只反映了有关部门监管不到位,或者教师自己素质不够,更反映了教师的心理健康已成为了不容忽视的问题。由此可见,加强幼儿教师的师德建设,保护幼儿教师的心理健康,提高他们的心理素质已势在必行。
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